关于综合技术教育对娜捷施达·康斯坦丁诺夫娜的提纲的意见¹⁰⁸¹⁰⁸

（1920年底）

（非正式的。草稿。不外传。 　　我还要反复考虑一两次。）

　　关于综合技术教育不能用这种写法：讲得很抽象，针对遥远的未来，而不考虑当前的、迫切的、糟糕的现实情况。

　　应当

　　（1）补充一两条，说明综合技术教育的原则意义

　　　　　　根据马克思

　　　　　　根据我们俄国共产党的党纲

　　（2）把话说明白，我们决不能放弃原则，我们一定要立刻尽可能地实施综合技术教育。

　　第17条删去。

　　关于第二级学校（12―17岁）应该说：

　　共和国极其困难的经济情况要求现在立刻无条件地

　　把第二级学校同职业技术学校合并⁽¹⁾，

　　把第二级学校改为职业技术学校⁽²⁾，但是同时为了不变成培

养手艺人的学校，应当明确规定：

　　（1）避免过早地专业化；制定关于这一点的指示。

　　（2）在所有的职业技术学校里增设普通课程。

按年编制教学大纲：

（如果这些课程的教学大纲还没有，那就把卢那察尔斯基绞死）

共产主义　　地理 　通　　史　　文学 　革 命 史　　其他 　1917年革命史

　　（3）把立即向综合技术教育过渡，或者确切些说，立即采取许多马上就能做到的走向综合技术教育的步骤，规定为必须绝对执行的任务，如：

同俄罗斯国家电气化委员会合作	（a）参观附近的电站，并在那里讲一些带有实验的课；做一些只有用电才能做的实习作业； 　　立刻制定详细的大纲 　（供1次参观用的； 　　供讲5次、10次课用的；供1―2个月用的等等），
	（b）用上述的办法参观每个办得还可以的国营农场， 　（c）用上述办法参观每个办得还可以的工厂，
同俄罗斯国家电气化委员会合作	（d）动员全体工程师、农艺师，全体大学数理系的毕业生，来讲授电力和综合技术教育课、实习作业指导课，并进行巡回指导及其他工作，
	（e）设立关于综合技术教育的小型博物馆、展览列车、展览船等。

　　这是极其重要的。我们穷。我们立刻需要细木工、钳工。绝对需要。大家都应当成为细木工、钳工等，但是同时必须具有最基本的普通知识和综合技术知识。

　　第二级学校（确切些说是第二级学校高年级）（12―17岁）的任务：培养精通本行业务、能够胜任工匠并受过这方面实际训练的

细木工， 　　粗木工， 　　钳工等等，

但是同时要使这些“手艺人”具有

广泛的普通知识（懂得某些学科的最基本原理；明确指出是哪些学科）；

　　成为共产主义者（明确指出应当知道些什么）；

　　具有综合技术的见识和综合技术教育的基本（初步）知识，

　　这就是：

　　（aa）关于电的基本概念（明确规定哪些概念）；

　　（bb）关于机械工业用电的基本概念；

　　（cc）关于化学工业用电的基本概念；

　　（dd）关于俄罗斯联邦电气化计划的基本概念；

　　（ee）参观电站、工厂、国营农场不得少于1―3次；

　　（ff）知道农艺学等学科的某些原理。详细规定最基本的知识。

　　（格林科否认综合技术教育，显然是骂糊涂了，可能奥·尤·施米特多少也有些那样。¹⁰⁹这种情况必须纠正。）

载于1929年《走向新学校的道路》杂志第2期 译自《列宁全集》俄文第5版第42卷第228―230页